運動療育・運動遊び 「〇×グーパー」で高度な語彙力を養っていきます。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
運動療育プログラム「〇×グーパー」をご紹介します。指導者が出した問題に、〇か×かで答えて遊びます。〇×は、両手両足を使って全身を動かして答えるようにします。〇は両手両足を大きく伸ばして広げたパーの姿勢。×は両手を胸の前で曲げ、足を閉じたグー...
運動療育・運動遊び
運動療育・運動遊び 発達障害 発達障害では視覚からの情報が入りやすい子が多いので環境調整も大切です。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
ADHDやASD(自閉症スペクトラム）など発達障害のある子ども達は、視覚優位であることが多く、耳から聞くよりも視覚的に情報を取り入れる方が理解しやすいですが、視覚からの情報が入りやすいので目に見えるもの全てが刺激になってしまうことがあります...
ADHD ASDやADHDに多い睡眠障害は早期の対応で改善をはかることが大切です。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
自閉症スペクトラムやADHDなどの発達障害のある子ども達は、睡眠障害が現れることがよくあります。睡眠障害の状態が長く続くと、本人はもちろん親や家族もつらく、日常生活にも悪影響が出てきてしまいます。早期に適切な対応をとることで改善できることが...
ADHD ADHDはうっかり者というだけで見過ごされ症状が悪化してしまうこともあります。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
ASD、ADHD、LDといった発達障害は、先天性のものです。しかし、生まれつきの障害であっても生後すぐに診断がつくわけではありません。例えばADHDの特性である「不注意」「多動性」「衝動性」は幼い子どもなら誰でも持っている特徴ばかりです。も...
運動療育・運動遊び 「マネっこケンケン遊び」で模倣力を育てます。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
運動療育プログラム「マネっこケンケン遊び」をご紹介します。子ども達は指導者の後ろに一列に並び、片足立ちになります。そしたら、前の人についてゆっくり前に進んでいきます。ケンケンの状態ではバランスがとりにくくなりますが、前に人にぶつかったり、前...
運動療育・運動遊び ボディイメージや空間認知力を育てる「障害物クマ歩き」です。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
発達障害を持つ子ども達は、自分の体をイメージするボディイメージの力や、物との距離などをはかる空間認知能力が弱い傾向にあります。空間認知能力が弱いとは、どういった特徴があるのか詳しく知りたい方は「発達障害で空間認識能力が弱い子の特徴とトレーニ...
ADHD ADHDの子が授業に集中できるように工夫や配慮が必要です。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
ADHDの子ども達は、授業中何十分も椅子にじっと座っていることが苦手な子が多く、離席が目立つ場合があります。その場合は環境調整をしたり、声掛けの工夫、課題の工夫、席を立って行なう先生のお手伝いを頼むなどの配慮が必要になります。そうすることで...
ADHD ADHDの不注意特性には早期支援と対策が重要です。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
ADHD特性のある人の代表的な困り事に、ケアレスミスの多さや忘れ物、無くし物が多いといった不注意特性による症状があります。これらは発達障害でなくても誰にでもあるものですが、ADHDの人はその頻度が極端に多かったり、とても重要な場面でも記憶が...
ADHD ADHDへの投薬治療はあくまでも生活のサポートで療育活動が重要です。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
ADHDは日常生活への支障が大きい場合、投薬による治療も並行して行なうことがあります。投薬によって障害特性を抑えながら生活の中での困難さを和らげ、失敗経験を減らして成功体験を増やしていくこと、その上でスムーズに生活していくために必要な力を身...
ADHD ADHDによる症状は誰にでもあり得るものが多く見過ごしてしまうこともあります。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
ADHDに見られる、不注意、多動性、衝動性の特徴の１つ１つは、誰しも持っているものが多く、子どもなら尚更です。そのため、自分がADHD傾向があることに気付かずに生活していて、失敗を繰り返したり、それを周囲から注意されることで次第に自分を責め...