運動療育・運動遊び 大人の都合ではなく子どもが必要としている力を育てていきましょう。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
子どもの言葉が遅いと、親としてはやはり心配したり焦ったり、言葉をたくさん教えようとすると思います。しかし、言葉はコミュニケーションをとるためのツールの1つであるという考え方もあります。いくら単語をたくさん知っていても相手と関わりたい、相手に...
障がい者支援（接し方・教育を含む）
運動療育・運動遊び 運動療育・運動遊び 早期療育で社会で生きていくために必要なスキルを育てましょう。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
発達障害を持つ子ども達の中には、社会の中で人と関わりながら生きていくことに困難さを感じている子どもがとても多く、支援を必要としています。例えば人とコミュニケーションをとること、人の指示を理解、判断して行動すること、自分の行動や感情をコントロ...
運動療育・運動遊び 具体的で肯定的な声掛けで子どもの成功体験につなげましょう。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
世の中にはたくさんのルールがあり、暗黙のルールのように曖昧なものがとても多くあります。そうした目に見えないものや自分で察して理解するものは発達障害を持つ子ども達にとってはとても理解しにくいものです。なので、発達障害のある子ども達に指導をする...
発達障害 発達障害児の得意は必ずしもすぐに見つかるとは限りません。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
発達障害のある子ども達では、その子の得意を伸ばすことが大事とよくいいますが、全ての子ども達が自分の得意をすぐに見つけられるとは限りません。また、もし得意なことがあっても、それが必ずしも周囲から評価されやすいことではない場合もあります。勉強や...
発達障害 発達障害では特性を知ることで必要な支援や対処法につながります。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
発達障害は障害と定型の明確な線引きがないこともあり診断がとても難しいものですが、大事なのは診断の有無よりも、特性を知ることで苦手なことや得意なことを知り、日常生活や対人関係での自分なりの対処法を見つけていくことです。特性があっても、困り事に...
運動療育・運動遊び 発達障害の有無に関わらず子どもの自己有能感を育てることが必要です。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
「自己有能感」は、子ども達を育てていく上でとても重要な言葉です。「わたしってすごいんだ！」「ぼくっていい奴だな」と自分を肯定的に捉えられる気持ちで、自己有能感がしっかり育つと、少々難しいと思えることにも前向きにチャレンジできたり、失敗しても...
運動療育・運動遊び 子どもに合わせた運動療育で脳のネットワークを育てていきましょう。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
私たちの脳は、感覚情報が不足していると感じるとそれを補おうとする行動を起こします。例えば耳が遠くなってくるとテレビのボリュームを上げたりしゃべり声が大きくなったりします。歯の治療後に麻酔が効いているとき、何となく唇を噛んだりつねってみたりす...
運動療育・運動遊び 動ける体作りは子どもの総合的な発達につながります。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
子ども達の中には、立ち姿勢や座り姿勢を維持することが難しかったり、すぐに寝転んでしまう子がいます。これは決してだらしがないとかやる気がないとかいうことではなく、体幹の弱さからきていることがほとんどなので、体を動かして遊びながら体幹の筋力を育...
運動療育・運動遊び 療育者の適切な関わりで社会性の芽生えにつながります。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
発達に偏りのある子ども達、中でもASD傾向のある子ども達では、遊んでいる様子を見ると自分とものの２つの関係だけで遊んでいることが多く、ものを介して他人と遊びを楽しむような３つの関係はほとんど見られません。遊びの中で社会性を育むことはとても効...
運動療育・運動遊び 通級利用者も増えていますが子どもを伸ばす最適な環境の選択が大事です。 放課後等デイサービスの運動療育プログラム
ほとんどの小中学校には特別支援学級があり、在籍児童は年々増加傾向にあるといいます。また、普通学級に籍をおいて通級を利用する子も増えています。通級制度は、発達障害の診断がなくても通えることが多く利用者も増えています。しかし、困り感の多い子は通...